San Emeterio aún no estando de acuerdo LOMCE y votando en contra de ella, respeta su desarrollo

El candidato de UPYD al Congreso por Cantabria, Román San Emeterio manifiesta que “Ante la marejada contra la ley de educación LOMCE, UPYD ya ha reiterado en muchas ocasiones que, aún no estando de acuerdo respeta su desarrollo
El candidato de UPYD al Congreso por Cantabria, Román San Emeterio manifiesta que “Ante la marejada contra la ley de educación LOMCE, UPYD ya ha reiterado en muchas ocasiones que, aún no estando de acuerdo y votando en contra de ella, respeta su desarrollo”. Román ha explicado que “propone un necesario y urgente pacto de mínimos para empezar, que lleve a la educación y a sus protagonistas a una situación de seguridad, superando este vaivén de incertidumbres de estos últimos años donde cada legislatura ha tenido casi una nueva ley”. Ha defendido que “la red pública debe ser la columna vertebral del sistema educativo, y que debe ser laica –es decir, sin contenidos de fe religiosa, o de etnocentrismo identitario- y mixta.
“Para UPYD”, ha recalcado su candidato por Cantabria, “la educación, la universidad, la ciencia y la investigación, son  aspectos esenciales para el progreso, la cohesión social, la igualdad de oportunidades y el bienestar de la sociedad”. Y ha comentado que “en ese futuro pacto se debieran blindar unos presupuestos seguros para la educación, la investigación y la ciencia, y de este modo, sería otra forma de terminar con la inseguridad, no dependiendo del partido de turno”.
Por último ha manifestado además “que es muy importante que haya propuestas para paliar los desequilibrios entre CCAA, ya que algunas tienen casi el doble de presupuesto por alumno que otras; o que tienen un nivel de absentismo o fracaso, en porcentajes, de casi el doble, etc.” Román ha resumido algunas propuestas generales que, a juicio de UPYD, solucionarían buena parte de los más graves problemas, como la de “realizar planes ambiciosos de formación del profesorado, desde la universidad hasta la jubilación, a la vez que trabajar para mejorar la percepción de la profesión en todos sus aspectos”; o como la de “organización escolar, dando mayor autonomía a los centros”; o “devolviendo los aspectos legislativos -que no los de gestión-, de la competencia educativa al Estado”;  o como “políticas de apoyo a la educación inclusiva,  de becas y comedores, etc.”